بکارگیری برنامه مشارکتی- آموزشی براساس الگوی پرسید به منظور ارتقا احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان

مقدمه: آسیب پذیری دانشجویان به ویژه شاغلین به تحصیل در رشته های علوم پزشکی در مقابل موقعیت ها و مشکلات مختلف می تواند بطور خاص بر سلامت روانی آنها اثرگذار باشد. در این راستا مطالعه حاضر با هدف بکارگیری یک برنامه مشارکتی- مهارتی براساس الگوی پرسید به منظور ارتقای احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان دانشگاههای علوم پزشکی گناباد و بیرجند در مدت دو سال انجام شد. روش کار: مطالعه حاضر یک تحقیق تجربی براساس الگوی پرسید بود که 154 دانشجو به صورت تصادفی برای گروههای آزمون و شاهد انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های عوامل مستعد کننده، قادر کننده و تقویت کننده، احترام به خود روزنبرگ و ghq-28 استفاده شد. برنامه مداخله به شیوه بحث گروهی متمرکز و درقالب مهارتهای زندگی منتخب طراحی و اجرا شد و پس از پایان جلسات برنامه ریزی شده در هر دو گروه به طور مجزا برآورد و مقایسه گردید. داده های استخراج شده با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی در قالب نرم افزار spss تجزیه و تحلیل گردید. نتایج: بررسی یافته ها نشان داد که عوامل مستعدکننده، عوامل قادر کننده و تقویت کننده، احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد بعد از مداخله تفاوت معنی داری داشتند. بطوری که پس از مداخله متغیرهای بهداشت روان (p<0.0001)، احترام به خود (p<0.001)، عوامل مستعد کننده (p<0.01) و عوامل قادر کننده و تقویت کننده (p<0.02) بین گروههای آزمون و شاهد تفاوت معنی داری نشان دادند. نتیجه گیری: این نتایج خاطر نشان می کنند که برنامه ریزی به صورت آموزش مهارت های زندگی منتخب و براساس الگوی پرسید موجب مشارکت و توانمندسازی در راستای ارتقای احترام به خود و بهداشت روان دانشجویان می شود.